Dossiê do Projeto de Inovações Pedagógicas;
Integração dos pais e familiares na escola:
Construindo valores e consolidando a aprendizagem através da integração dos pais e familiares na escola.
1 APRESENTAÇÃO
O projeto “Integração dos pais e familiares na escola” foi elaborado e desenvolvido na Escola M. E. I. E.F Professora Lairce Santiago Maina, tendo como professora responsável Noelma Guaitolini Gonçalves.
Para elaboração desse projeto buscamos como justificativa o processo de construção e reconstrução do conhecimento dos pais ou responsáveis na vida escolar de seus filhos e a importância do contexto social e o ambiente familiar na vida escolar como principais propiciadores da aprendizagem.
Inicialmente o projeto teve como propósito resgatar os valores e promover a aprendizagem dos alunos, partindo do princípio que os pais são os únicos responsáveis pela frequência, interesse e processo de aprendizagem dos filhos. No entanto, no decorrer do trabalho algumas alterações foram feitas em seu desenvolvimento para melhorar e ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos, mas nada interferiu nos objetivos e nas proposta didática já estabelecida.
Além de promover e resgatar valores esse projeto teve mais dois objetivos muito importantes: a pretensão de levar os pais a participarem diretamente da vida escolar de seus filhos através da participação ativa nas reuniões e diretamente nas aulas, o que foi alcançado e levar os alunos refletir de forma positiva sobre a postura dos pais enquanto seres responsáveis melhorando assim seu comportamento e ampliando seu aprendizado escolar.
Assim, o presente projeto elaborado com o objetivo de envolver os pais ou responsáveis na vida escolar de seus filhos, veio considerar a importância da família na escola, organizar o processo de ensino e aprendizagem e valorizar a vida familiar e escolar do aluno, a fim de reverter os altos índices de reprovação durante os anos letivos.
1.1 Do espaço e sua organização
Trabalho desenvolvido na Escola M.E.I.E.F. Professora Lairce Santiago Maina, organizado como forma de reverter o desinteresse dos pais em relação ao processo de ensino e aprendizagem de seus filhos. O projeto foi organizado e realizado pela professora responsável pela turma do 4º Ano “B” período matutino, contendo 30 alunos devidamente matriculados e cursando o ano letivo de 2010.
1.2 Da clientela
Esse projeto foi planejado para atender os alunos em faixa etária entre 9 e 10 anos, cursando o 4º Ano B do Ensino Fundamental, assim como seus respectivos pais ou responsáveis.
1.3 Da forma de atendimento
Para a elaboração e realização desse projeto optou-se por transformar a sala de aula em um local de interação entre alunos e familiares, de forma a atendê-los no processo de ensino e aprendizagem, como levá-los a refletir sobre a importância da família na vida do ser humano.
Cada aluno foi avaliado de forma individual, tendo respeitado seus limites e dificuldades, no entanto, os trabalhos foram desenvolvidos em conjunto, onde cada criança pode estabelecer uma relação de confiança e carinho tanto com os pais, colegas e professora.
1.4 Das estratégias
Para planejar e desenvolver as atividades objetivadas no pré-projeto, utilizamos com estratégias o conhecimento dos pais em relação ao conteúdo trabalhado em sala e sua disponibilidade para participar dentro da sala de aula com atividades dinâmicas que colaborassem para despertar o interesse e a aprendizagem dos alunos.
Cada pai ou responsável optou por trabalhar alguns conteúdos ou datas comemorativas, doar materiais para atividades diversificadas ou mesmo desenvolver dentro de sala dinâmicas com os alunos.
1.5 Das atividades
Para realização desse projeto realizamos atividades diversificadas em sala de aula e em casa. Todas as atividades contaram com o apoio e parceria dos pais ou responsáveis pelos alunos do 4º Ano “B”. Essas atividades foram previamente planejadas nas reuniões com os pais e reformuladas quando necessário devido imprevistos ou mudanças de data. Cada atividade contou exclusivamente com a contribuição tanto financeira quanto prática dos familiares e a disponibilidade dos mesmos. Devo salientar que esse projeto não teve o objetivo de trabalhar os conteúdos didáticos com os pais, mas sim, levá-los a criar situações da prática cotidiana para fixá-los.
1.6 Apresentação do projeto aos pais.
Após o diagnóstico da baixa presença dos pais nos anos anteriores e a oportunidade do Projeto Inovações Pedagógicas realizamos uma reunião em horário já diferenciada para atender todos os pais, esse horário foi a partir das 18h e 30min, pois os pais já haviam chegado do trabalho e não atrapalharia seus afazeres. Após Depois de muita conversa e muitas opiniões e às vezes discordância por parte de alguns pais, chegou-se a uma decisão: As atividades do projeto seriam basicamente realizadas em sala de aula e em casa com a participação dos mesmos.
Foto da primeira reunião para apresentação e elaboração do projeto. (27/04/2010)
1.7 Apresentação do projeto para os alunos
Em sala depois da reunião e aprovação dos pais, transmiti a idéia do projeto aos alunos. Todos ficaram entusiasmados em saber que os pais iriam participar de forma direta na escola, não somente em reuniões, mas nas pesquisas, datas comemorativas e atividades diárias.
Fotos da entrega do convite aos alunos para participação do projeto. (28/04/2010)
1.8 Organização das atividades desenvolvidas no ambiente escolar
1.8.1 Primeira atividade
Nossa primeira atividade do projeto se constituiu no ensaio de uma música e apresentação no pátio para as professoras.
A mãe da aluna Deiziane, hoje transferida para outro município, foi quem elaborou esse plano de ação, pois já havia desenvolvido essa mesma apresentação na igreja onde o esposo era pastor.
Em sala escolhemos uma música para a apresentação, a música “Velha Infância” foi a que mais agradou aos alunos, ensaiamos a coreografia e os alunos recortaram os corações em papel cartão. O material foi todo doado pela referida mãe. No dia 07/05/2010, fizemos a apresentação para as professoras, nessa ocasião sendo homenageadas pela paciência em sala, carinho e importância. Cada aluno entregou um desses corações para uma professora depois da apresentação.
Fotos da apresentação em homenagem ao Dia das Mães. (07/05/2010)
1.8.2 Segunda Atividade
Iniciamos o projeto elaborando algumas atividades envolvendo o início da Copa do Mundo de Futebol.
Em sala trabalhamos sobre as competições anteriores, times vencedores do mundial e os times que iriam enfrentar o Brasil. Depois de tudo muito bem lido e trabalhado passamos para a participação dos pais em sala de aula. Primeiramente os alunos assistiram a um DVD sobre futebol, fizeram uma sessão cinema, com direito a pipoca e refrigerante doados pelas mães das alunas Maria Ercília e Sabrina Peres. Em seguida, partimos para a decoração da sala com símbolos da copa e as cores do Brasil. Todas os materiais foram doados pela loja Miriam Variedades de propriedade dos pais da aluna Maria Ercília. Inclusive a premiação para os resultados do bolão realizado toda vez que o Brasil participava de um jogo.
Fotos das atividades da Copa do Mundo. (14/06/2010 até 17/06/2010)
1.8.3 Terceira Atividade
Durante os dias 21/06 e 23/06, realizamos em sala de aula algumas atividades relacionadas a Festa Junina, integrando a festa interna da escola. Trabalhamos receitas utilizando pesquisa no laboratório da escola, pesquisamos os símbolos juninos e algumas tradições envolvendo a data junina. Como confeccionamos um livrinho de receitas com comidas típicas da época, em sala fizemos uma confraternização para saborearmos as receitas. Cada pai se propôs a enviar uma comida típica das festas juninas.
Fotos da Programação Junina em sala. (21/06/2020 até 23/06/2010)
1.8.4 Quarta Atividade
Essa atividade também foi realizada em sala de aula, começamos trabalhando com o livro de Ciências, nosso tema principal era a importância dos animais, classificação, classe alimentar e utilidade ao homem. Realizamos pesquisa no laboratório e várias atividades de recorte e colagem. Em casa os pais ajudaram os alunos a escreverem sobre os animais de estimação que tinham em casa. Essa atividade foi realizada durante 2 semanas entre os dias 05/08/10 até 19/08/10. Nesse último dia os alunos com a participação dos pais elaboraram uma pequena feira do conhecimento, onde cada um trouxe com a ajuda dos pais os animais que tinham em casa. Vários pais além de colaborar para a feira, ficaram para ajudar a atender as outras salas que foram convidadas para assistir a apresentação dos alunos.
Fotos tanto da pesquisa, quanto da exposição em sala. (05/08/2010 até 19/08/2010)
1.8.5 Quinta Atividade
Essas atividades foram programadas com a ajuda e colaboração da mãe do aluno Crystoffer Davi e da mãe da aluna Karina Amorim, como em sala estava trabalhando frações e as referidas mães vieram até a escola para relatar que os filhos estavam tendo dificuldades para fazer as tarefas, conversamos sobre uma forma para trabalhar usando materiais concretos. Então a partir dessa conversa decidimos usar fósforos em um primeiro momento para trabalharmos a teoria sobre divisão e fração e em seguida fizemos um lanche utilizando 4(quatro) bolos de chocolate que a mãe do aluno Crystoffer trouxe até a sala para cortarmos e fazer a fixação do significado das frações. No dia seguinte a mãe da aluna Karina trouxe um pote com 13 Kg de sorvete para também trabalharmos divisão e fração. Essa atividade além de gostosa levou os alunos a entenderem que no nosso cotidiano tudo é fracionado, ou seja, todas as nossas atitudes são baseadas em divisão e fração.
Fotos das atividades de Fração.
1.8.6 Sexta Atividade
Essa atividade foi desenvolvida primeiramente pela oferta do governo em doar para os alunos um Kit com pasta e escova de dente. Em seguida a mãe do aluno Claiderson, enfermeira formada e atendente em um Posto Médico
Os alunos participaram de uma simulação e em seguida foram escovar os dentes acompanhados por uma amiga e funcionária da escola.
Fotos da atividade de higiene bucal (15/09/2010 e 16/09/2010)
1.8.7 Sétima Atividade
Essas atividades foram planejadas e desenvolvidas durante a semana do Dia das Crianças. Primeiramente entrei em contato com algumas mães, Marcilene, Fátima e Geane. Respectivamente as mães dos alunos Thalison, Eloah e Crystoffer. Nesse contato decidimos realizar em sala jogos para comemorar a semana da criança. Iniciamos a aula normalmente e depois do intervalo realizamos um bingo com premiação para o primeiro lugar, nessa questão a aluna Karina Amorim e um campeonato de dominó com premiação para o aluno vencedor, em questão a aluna Luiza. Os prêmios foram doadas pelas mães citadas acima.
Fotos do Bingo.
Fotos do Campeonato de Dominó
1.8.8 Oitava Atividade
Essa atividade foi a que mais agradou os alunos. Os pais dos alunos Luan, proprietários do salão Dino e Néia Cabeleireiro, os pais da aluna Maria Ercília, donos da loja Miriam Variedades, a mãe da aluna Layla, manicure, as mães das alunas Sabrina Peres, Áurea, Stefane, Thialita, Geovana, Erick, Nayara, além de colaborar para que esse dia acontecesse sem grandes problemas, se disponibilizaram a passar a manhã para realizar atividades com os alunos. Primeiramente nos reunimos na casa da manicure Osana mãe da aluna Layla para decidir o que fazer para essa atividade. Buscamos através do telefone opinião de outros pais e decidimos realizar um manhã de príncipe e princesa. Buscamos patrocínio na Semec – com a Secretária Municipal de Educação Maria Roseli e compramos vários acessórios para esse dia. Algumas mães fizeram doação de doces e salgados para ao final realizarmos um delicioso lanche. Essa atividade foi a que tomou mais tempo, porém foi a mais divertida para as crianças. As mães fizeram penteados, cortaram e pintaram as unhas das meninas enquanto o tio do aluno Luan, o senhor Dino fez vários penteados nos meninos.
Fotos da atividade do dia de Príncipe e Princesa . (20/09/2010 até 23/09/2010)
1.8.9 Nona Atividade
Essa atividade foi desenvolvida devido ao conteúdo trabalhado em ciências sobre lixo e reciclagem. Primeiro utilizamos os livro didático para problematizar o assunto e em seguida partimos para a parte prática. Com a ajuda das mães recolhemos revistas e jornais velhos para recorte e colagem. Cada aluno confeccionou a capa para o livro de autobiografia e biografias já em andamento que é a parte final de nosso projeto de Inovações Pedagógicas.
Essa atividade foi realizada em sala e contou apenas com a imaginação dos alunos e noção de como podemos transformar os resíduos em produtos para consumirmos novamente.
Fotos das atividades de reciclagem com recorte e colagem (26/10/2010)
1.8.10 Décima Atividade
Essa atividade foi uma das que apresentou mais dificuldades em sua realização e chamou atenção dos alunos. Primeiramente foi cancelada, pois próximo à data de realização a mãe responsável sofreu um acidente, tendo que manter repouso devido às contusões. No entanto, assim que apresentou melhoras voltou até a escola e se dispôs a realizá-la com os alunos. Como essa atividade teve um custo elevado devido os ingredientes para cozimento, contamos com a ajuda financeira das mães. Todas as mães sem exceção ajudaram mandando ingredientes ou dinheiro para comprarmos o necessário para o preparo das comidas. A Osana – mãe da aluna Layla – foi a que mais mostrou dedicação, pois além de ser a organizadora da atividade, também trabalhou em sala as receitas contendo mandioca e mostrou quanto é importante ter uma alimentação saudável. Durante os dias 14/10 até 28/10 trabalhamos algumas receitas em sala, para verificarmos a possibilidade de preparo dos alimentos e elaboramos um caderninho com as receitas para enviar para as mães dos demais alunos, também realizamos pesquisas em casa com as próprias mães para sabermos sobre outras receitas originadas da mandioca. Na quinta-feira, dia 28/10/2010 realizamos o preparo das comidas em casa, entre elas tínhamos bolo de mandioca, quindim de mandioca, pudim de mandioca, beijinho de mandioca, brigadeiro de mandioca e bolinho de mandioca com frango. Todas as receitas foram feitas em casa e levadas prontas até a sala para os alunos saborearem. Levamos também algumas massas prontas de beijinho e brigadeiro pretendendo que os alunos enrolarem e alguns bolinhos para fritar com a ajuda das outras mães também presentes no dia. A mãe do aluno Claiderson Rafael doou algumas toucas e luvas para os alunos e a mãe da aluna Layla confeccionou os aventais. Todos tiveram noção de higienização antes de mexer na comida, os alunos primeiro colocaram as toucas, em seguida colocaram os aventais e depois foram lavar as mãos e colocar as luvas, como havia algumas mães presentes essa etapa foi muito bem conduzida e coordenada pela professora e as mães presentes. Em seguida algumas mães começaram a preparar a fritadeira elétrica para a fritura dos bolinhos de mandioca com frango, enquanto outras trabalhavam no preparo dos docinhos.
Fotos do preparo das comidas em casa (28/10/2010)
Fotos das atividades em sala de aula (29/10/2010)
2 Atividades de leitura e escrita
2.1 Desenvolvimento das atividades de produção textual
No decorrer de mês de outubro, além das atividades lúdicas desenvolvidas em sala com a participação dos pais, também realizamos a produção textual para encerramento do projeto. Cada aluno fez produções de autobiografia e biografias dos pais ou responsáveis que ajudaram a desenvolver o projeto de Inovações em sala. Com essa atividade avaliamos o empenho dos alunos tanto na escrita como na organização e o comprometimento dos pais em relação a vida escolar dos filhos. O trabalho dos pais nessa atividade foi de relatar suas histórias de vida, fica claro aqui que os fatos ocorridos na vida dos familiares não nos dizem respeito, apenas queremos aqui contar com mais uma participação dos pais de forma direta na aprendizagem dos filhos. Cada aluno escreveu em casa com a ajuda dos pais ou responsáveis, sua autobiografia e a biografias de seus pais, em alguns casos escreveram dos avós responsáveis pela sua educação escolar.
Em sala os alunos fizeram a leitura de suas histórias de vida para a turma e em seguida fizemos a correção ortográfica e a encadernação dos textos com a capa produzida na atividade anterior de reciclagem e reaproveitamento de papel.
Fotos dos alunos fazendo a leitura e correção da produção textual (13/10/2010 até 22/10/2010)
3 Lista das reuniões para entrega de notas bimestrais
Nosso projeto também teve o objetivo de mostrar que quanto mais os pais participam da vida escolar dos filhos, mais freqüentam o ambiente escolar. Uma das estratégias utilizadas para essa freqüência foi mudar o horário das reuniões que antes eram no período matutino para o período noturno. Todas as reuniões tiveram início às 18h e 30min, pois assim não atrapalhavam o cotidiano dos pais durante o trabalho. Para mostrar que nossos objetivos de manter os pais assíduos no ambiente escolar foram alcançados fizemos um comparativo com a professora da outra turma de 4º Ano A que realizou suas reuniões em horário de aula.
Abaixo expressaremos as listas de presença assinados pelos pais nas reuniões marcadas para entrega de notas. Com esses dados pretende-se mostrar que com a realização desse projeto os pais e responsáveis pelos alunos do 4º Ano “B” tiveram mais freqüência na escola do que os demais pais dos alunos da outra turma também de 4º Ano.
3.1 Lista de presença nas reuniões do 4º Ano “A” horário matutino – 9h e 30min até as 11h e 10min.
|
|
- Lista de presença do 3º Bimestre
3.1.1 Representação em Gráficos da freqüência dos pais nas reuniões bimestrais do 4º Ano “A”.
3.2 Lista de presença das reuniões do 4º Ano “B” – Horário diferenciado – a partir das 18h e30min.
|
|
- Lista de presença do 3º Bimestre
3.2.1 Representação em Gráficos da freqüência dos pais nas reuniões bimestrais do 4º Ano “B”.
Após realizar as reuniões do 4 Ano “B” e observar as listas de presença dos pais da turma do 4 Ano “A”, verificou-se que os pais envolvidos no Projeto de Inovações Pedagógicas participaram mais ativamente no processo de aprendizagem de seus filhos, comprovando assim a integração dos mesmos no ambiente escolar.
9 REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
BRASIL. Referencial, curricular nacional para educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1998. vol. 2.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Intrudução. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Ed. 3. Brasília, 2001.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais – Pluralidade cultural. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Vol. 10. Ed. 3. Brasília, 2001.
Divulgação site: http://www.correiopimentense.com.br/
Divulgação site: http://www.amazoniahoje.com.br/
Nenhum comentário:
Postar um comentário